桐庐中医院门诊电话（浙江桐庐名中医：医潜乡间50余载 善用中药治“杂症”）
坐诊中的陈金龙。桐庐县中医院供图
中新网杭州8月15日电(王潇婧)每周四上午，孟河医派传承人、知名中医药专家陈金龙，都会如约出现在浙江省杭州市桐庐县中医院的诊室里。今年78岁的他，依然坚持出诊，每次半天可诊治50多例，经常是给患者看完病，也过了午饭时间。“他们大老远跑来，我总得给看看。”陈金龙如是说。
“学医之路艰难困苦”
“北有神农、南有桐君”，传说在遥远的黄帝时代，一位老人在富春江边结庐采药、治病救人。有人问其姓名，他笑而不语，只指身边的桐树。后人怀念这位悬壶济世、不留姓名的老人，尊称他为桐君，将其结庐采药的地方称为“桐庐”。青山秀水的桐庐孕育着深厚的中医药文化，也传承了距今400余年历史的中医【资源之家】每日免费更新最热门的副业项目资源流派——孟河医派。
16岁那年，陈金龙拜入乡贤名医滕昌铎的门下研习中医。“你想成为中医，还是名中医？”陈金龙回忆，师父一见面就这样问，“中医学徒是五年制，想学好得十二年”，他毫不犹豫地选择了后者。
同吃、同住、抄方、巡诊……陈金龙品性淳厚，又勤学善悟，就这样潜心跟随师父近十二年，滕昌铎也将毕生的经验倾囊相授。
70年代初，陈金龙迎来了第二位老师——袁昌益。袁昌益不仅是近代著名中医学家丁甘仁的入室弟子，而且还是出了名的“挑学生”。
“当时政府为了抢救名老中医经验，在征求袁老意见后决定，指派我作为唯一的学术继承人，于70年代末、80年代中期，脱产整理其学术体系和临床经验。”陈金龙说，之后刊印了医学书籍《袁【资源之家】每日免费更新最热门的副业项目资源昌益临床经验方选》。
中医经典著作和历代中医名家的学术经验，是研习中医药学的根本。
除了吃饭和休息，陈金龙几乎把所有时间都献给了中医药事业。家中的卫生间也摆放着书柜，里面全都是医书、古籍。
“读书要‘三到’，即眼到、手到、心到。”熟诵《黄帝内经》《难经》《伤寒杂病论》《神农本草经》四大经典著作的他常常怀念，夜深人静，灯光与风雨交加，师父开怀畅谈的场景，“那时能听到许多可贵的医学论述。”
“要为桐庐百姓服务一辈子”
“中医药学的伟大宝库应该挖掘，国家重视中医、支持中医，是国家政策一次次挽救了中医。”陈金龙和夫人宋淑英的从医之路，可以说是中医药事业改革发展历史缩影，他们清晰地记得每一个关键节点和重要政策。
1【资源之家】每日免费更新最热门的副业项目资源979年，两人从全国中医药选拔招贤考试中脱颖而出，可以调入公立医疗机构工作。“如果名列前茅的学生都走了，桐庐的百姓怎么办？桐庐的中医药事业如何发展？”面对疑问，原本有着诸多选择的他们，果断留在了家乡。
一个致力于治疗疑难杂症，一个严把中药质量关。陈金龙夫妇扎根基层，几十年如一日地守护着桐庐民众的健康。在积累研究无数病例后，如今的陈金龙以治疗癌症见长。
据宋淑英介绍，2021年秋，一位来自安徽的男性患者，被确诊为胰腺癌。该患者因家境贫寒，放弃了手术治疗，后因腹痛难忍找到陈金龙。他通过四诊合参，予以扶正祛邪、行气止痛之法治疗，一个月后，该患者疼痛症状持续减轻，随访至今再未复发，安然带病延年。
“还一位女【资源之家】每日免费更新最热门的副业项目资源高中生得了红斑狼疮，奄奄一息，遍寻名医，始终不见好。经过陈金龙‘辨病与辩证相结合’，悉心治疗一年后，各项指标均恢复正常。”她说，如今这名女患者已结婚生子。
桐庐县中医院。桐庐县中医院供图
由于医名远播，求诊者纷至沓来。2012年至今，在桐庐县中医院这所以骨伤科、心血管科、中医妇科为重点专科的二级甲等综合性中医医院中，陈金龙共收治各类癌症患者5万余人次，达日常门诊量的一半以上。
“中医不能纸上谈兵，要在实践中不断积累。”陈金龙以自身为例，强调中医药在基层诊疗中的优势作用。
“不通文史哲 不足以言医”
中医药是中华优秀传统文化的重要组成部分，它包含的整体观、治未病等思想，均体现着独特的中国思维、中国智慧。
为【资源之家】每日免费更新最热门的副业项目资源此，在中医药人才培养的过程中，需遵循“读经典、跟名师、重实践、强素养”的规律，不仅要精通医学，还要具备文史哲基础，旁通天文、地理、历法等知识。
“师父是《黄帝内经》中上知天文、下知地理、中知人事最好的印证。”桐庐县中医院主任中医师柯美华已跟随陈金龙研习中医近20年，令她十分钦佩的是，师父不仅用药精确，而且仍在精进医术，“他会根据现代人的体质变化，不断地与时俱进。”
50余载杏林春暖，陈金龙从未停止对中医药的研究与探索，带教学徒超30人，淡泊名利却硕果累累。
“中医药的传承和发展，就是要守住‘中医思维’这一根本，遵从‘天人合一’的整体思维，通过辨治六步程式来看病，守住疗效这一中医的生命力。”在陈金龙看【资源之家】每日免费更新最热门的副业项目资源来，师承和院校教育是中医药人才培养的重要模式，既要遵循规律、破除藩篱，探索师承人才培养评价“更优解”，又要持续加强院校教育的实践课程，让学生能看病、会看病。(完)
