习主席多次到部队视察，去的最多的是部队基层，最关心的是基层官兵。基层是部队全部工作和战斗力的基础，是官兵报国奉献的广阔舞台。
安徽武警微信公众号持续推出《抓建基层，服务基层》栏目，了解问题、针对整改、跟踪督导、抓出成效。切实反映官兵问题，展示经验做法，为抓基层建设提供重要遵循。
大家为何“牢骚话”连篇？
在武警合肥支队组织的机关首长蹲连当兵的调研中，在调查了解基层单位中关于军事训练存在的问题时，大家开始“吐槽”起来。
“最近勤务压力比较大，包值紧张，一班哨回来后根本不想搞训练。”
“昨晚一个2-4的哨，早上起来还懵圈呢，状态太差了。”
“对我们来说，执好勤站好岗，保证勤务不出问题。训练成绩过了不就行了吗？”
“训练热情不高”是执勤分队普遍存在的问题。类似开头的“吐槽”不仅在战士身上有体现，甚至有的组训者也颇为认可，施训中会无意识地降低训练标准和水平。
“刚开始组训，正进入状态，一会下哨的哨兵进入训练场，再一会新的一班哨兵又要准备上哨，训练状态大受影响。”
解决问题要找准方法
为解决这一问题，全面精准贯彻执勤分队“勤训并重”要求，支队在学习融合理解《基层建设纲要》《军事训练大纲》和总队党委一号文件等法规文件精神基础上，结合担负任务实际和军事训练现状，决定在执勤一大队以开展《纲要》中明确的“五小练兵”（小培训、小观摩、小竞赛、小检查、小讲评）为主载体，充分调动群众性练兵热情，以提升遂行任务能力。
“五小练兵”
主要通过区分层级、定实目标
区分对象、因人施教
区分阶段、突出重点
区分岗位、任务牵引
做到缺什么补什么、用什么训什么
组训形式上可以小到一个组、频次保持到每一天，组训的干部骨干充分因人施教、因情施策、因地制宜，将“五小练兵”理念植入官兵思想，养成行为自觉，使部队上下形成主动分享训练心得、主动帮教传授方法、主动展示训练成果的开放自信氛围。
通过一个个小问题的解决、小本领的掌握、小目标的实现，积小成大、聚沙成塔实现大队军事训练水平整体跃升。
训练场活起来了
指导方案落地生根，受到一线带兵人的热烈欢迎。小培训、小观摩、小竞赛、小检查、小讲评在操场上、在学习室、在训练馆开展起来……
1
小培训
能者为师、固强补弱
小培训是指由素质较为突出的小教员，利用小时间、组织小群体对某个小内容进行教学讲授的过程，可有效解决大课教学“基础弱者吃不下、素质强者吃不饱、未参训者没吃到”的问题。
作为骨干们的最爱，在每次的“小培训”中，他们总是精心梳理自己掌握的知识点，把本领倾囊相授。
班长赵亚平把器械场变成了小课堂，在完成标准示范动作后，对正在进行单杠三练习的新同志进行讲解，努力解决身边战友们在这一科目上会而不精、标准不高的问题。
列兵谭垚鋆刚刚下连时体能素质差，远远落后于同批战友，经常因为这而感到自卑。
一次训练结束后班长把谭垚鋆单独留了下来，分享了自己刚刚从一个“瘦猴”蜕变为现在中队训练尖子的成长经历，并且和他介绍了自己总结的训练经验和训练方法。谭垚鋆学习后收益匪浅，开始主动加压，现在的他三公里徒手跑提速三分钟，也从一个惧怕训练的“小胖子”慢慢成长为训练“小达人”。
2
小观摩
互为镜鉴、取长补短
小观摩是指组织受训对象对某项技能、某个动作进行观察研究，使其对该训练内容快速形成直观、具体的感性认识。具有感染力强、容易组织、见效明显等特点。
张中队长在带兵训练时，就十分看中“训练标准”。前期，中队专门组织学习了400米障碍的过障技巧，但不少官兵一头雾水。他现场演示，官兵们在观摩中体会动作要领，很快便掌握了训练技巧。训练结束前，每名官兵逐一展示，场下同志作为“小评委”相互提出建议。这样的“小观摩”大大提升了训练效益。
下士祁栋勋在今年三月份参加了支队组织的器械教练员集训，集训学成归来后本来想一展拳脚的他却经常因为没有组训机会而感到苦恼，感觉自己白学了一身本领。
在一次器械训练结束后，队长本着“提高器械标准”的目的组织了一个小观摩，而这个演示教员正是祁栋勋，祁栋勋一套动作完成后得到了大家的一致好评，这次演示后，祁栋勋越来越自信，每次组织训练都尽心尽力，逐渐克服了以前自己不敢讲、不敢说的弱点，他所带领的“器械攻坚班”进步幅度也十分明显。
3
小竞赛
相互比拼、点燃激情
小竞赛是检验训练成效、激发训练热情、体现训练作风的有效形式。主体对象上，采取尖子与尖子比、后进与后进比、新兵与新兵比、新兵与老兵比、警官与士兵比等形式，让同志们在比较中找动力、比拼中找激情、比试中找差距，创造出比学赶帮超的浓厚氛围。重点区分“米秒环”课目和操场课目两大类。
“下次一定超过你！”跑道上，刚刚落败的肖兆杰气喘吁吁，对着中队“武教头”程扬继续发出挑战。“小竞赛”激发了官兵的荣誉心，一轮较量后，对成绩不满意的同志还在自我施压、反复加练。
“快一点，你现在比你班长就慢1个动作，加油啊”，武器分解结合比赛现场，姚队长正在鼓励新兵冯启峰向老兵常佳明发出挑战，初生牛犊不怕虎的冯启峰按照操作步骤动作十分流畅，毫不逊色。
大队建立单课目创（破）纪录档案和大队龙虎榜，将纪录创造者姓名和成绩张榜在训练场显著位置，看哪个班排、哪个小组保持纪录多，以此激励纪录者、激发后来者。
4
小检查
防微杜渐、纠偏正向
小检查就是组训者在训练过程中，对场地保障、动作质效、训练状态进行检查调控的过程，旨在要求分队主官和教练员能够透过症候表象，及时发现解决问题，防止和克服动作标准低、训练作风散、积极性不高或盲目蛮干等问题，是确保训练安全、达成训练质效的重要步骤。
“这个地方包得不严”“三角巾前部与眉同高”战场救护考核中，卫生员王东旭正在检查战士们的训练成果，对发现的问题及时纠正，大家态度端正，积极配合，主动改进不足，训练标准越来越高。
“小检查”贯穿群众性练兵比武的每一环节。正是有了“小检查”，官兵才能树立严谨的训练态度和工作作风，使自己的真实能力在不断的检查中稳步提高。
5
小讲评
反思总结、转化提升
小讲评是指在训练间隙或收操之前，本着实事求是、突出重点、客观公正的原则，见人见事见数据的讲评训练情况，以表扬先进、鞭策后进，把每一次讲评都变成下一次训练的“加油站”。
每次训练、竞赛结束后，值班员刘涛会进行细致检讨式梳理总结，对训练中进步大的同志给予鼓励，对训练中存在的不足地方及时指正。
通过深入挖掘训练中的好人好事，注意捕捉训练落实同志的闪光点，及时跟进表扬，鼓励落实官兵自觉加压赶队，提高整体训练成绩。
开展“五小练兵”活动是继承发扬郭兴福教学法“红、活、硬、细、实”的实际举措，有助于提升基层单位军事训练水平，有助于军事工作实现突破跃升的重要载体。
在支队二季度军事考核中，大家迎考的热情空前浓厚，各个科目成绩上去了，自然也更有底气了。大家对于“五小练兵”的积极性也更加热烈了！
“五小练兵”，作用不小！
屏幕前的战友，一起来提高吧！
